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“思政課的本質(zhì)是講道理”，上好思政課要把“道理講深、講透、講活”。習(xí)近平總書記這一重要論述為提升思政課教學(xué)質(zhì)量指明了方向、提供了根本遵循，也是對廣大思政課教師“為學(xué)、為事、為人”提出的殷切希望。

講深思政課“大道理”，須平衡好政治性與學(xué)理性的關(guān)系。“講政治”是思政課的首要要求，思政課教師要嚴(yán)格按照“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律”原則，嚴(yán)肅開展教學(xué)工作，杜絕任何不利于學(xué)生健康成長的錯誤言行；用學(xué)術(shù)框架、學(xué)理邏輯、學(xué)術(shù)穿透力“講好政治”，增強思政教育的思想性、說服力和可信度。

尤須注意的是，既不能把嚴(yán)肅的政治問題等同于探索性的學(xué)術(shù)問題，也不能把探索性的學(xué)術(shù)問題等同于嚴(yán)肅的政治問題，更不能為沽名釣譽而標(biāo)新立異；須平衡好政治性與思想性之間的關(guān)系，引導(dǎo)廣大學(xué)生劃清是非界限、澄清模糊認(rèn)識，不斷提升他們的政治意識、政治能力。

講透思政課“大道理”，須實現(xiàn)理論研究與現(xiàn)實觀照的統(tǒng)一。思政課教師要有廣闊的學(xué)術(shù)視野、豐厚的知識儲備，掌握馬克思主義看家本領(lǐng)，深入研究全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中的重大理論和實踐問題，將最新理論成果融入思政課的道理闡釋。還要有深切的現(xiàn)實觀照，深入研究“中國之路”、理解“中國之治”、闡釋“中國之理”，講透思政課大道理。

尤須強調(diào)的是，要用馬克思主義的立場觀點方法去分析研究現(xiàn)實問題，以透徹的學(xué)理分析為學(xué)生答疑解惑，杜絕歷史虛無主義、新自由主義、民主社會主義等錯誤思潮對學(xué)生思想的侵蝕。通過“融圈破壁”，實現(xiàn)理論研究與現(xiàn)實觀照的統(tǒng)一，給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。

講活思政課“大道理”，須注重時代語境與“打開方式”的契合。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，思政教育的時代語境發(fā)生明顯的變化，大學(xué)生思政教育接受活動中的功利性、從眾性、自主性和短效性等新特點凸顯，但他們尋求真理的內(nèi)在需求沒有變，服膺于真理的精神沒有變。思政課教師要依據(jù)大學(xué)生的接受特點，不斷創(chuàng)新思政課的“打開方式”，讓思政課走進他們的心靈世界。

為此，要不斷增強思政課內(nèi)容的新鮮度、時代感和吸引力，運用大學(xué)生喜聞樂見的話語方式，提升思政課內(nèi)容的活力與吸引力。創(chuàng)新課堂教學(xué)改革，將深奧的理論以可視化、交互式的形式呈現(xiàn)；把思政課堂拓展延伸到社會生活之中，引導(dǎo)青年大學(xué)生“用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時代脈搏”，達到日用而不知、深學(xué)而篤用的效果。